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張軍院士：“五維教育”將推動新時代教育生產力的變革

日期：2020-08-26 08:59:28   來源：   點擊：
　　人民網北京8月24日電（孫競 沈陽）“建設智慧社會，智慧教育的發(fā)展不可或缺。我們需要審視從‘有學上’向‘上好學’轉變的教育新矛盾，體驗智能技術重構的教學新環(huán)境和新方式，從智慧社會發(fā)展整體視角和框架出發(fā)，思考未來教育。” 張軍院士在接受人民網記者采訪時表示。
 
　　在20日舉辦的2020全球智慧教育大會上，中國工程院院士、北京理工大學校長張軍提出，以智慧、互聯(lián)為理念，基于智聯(lián)網技術框架重塑“人機物環(huán)”關系，通過“智聯(lián)教室”建設打通空間、時間、知識之間的壁壘，形成三維空間與時間及知識兩個維度協(xié)同融合的“五維教育”，將推動構建以人為中心的教育生產關系，推動新時代教育生產力的變革，釋放教育潛能，實現學生和教師“有價值的成長”。
 
　　張軍院士表示，縱觀從農業(yè)社會的私塾到工業(yè)社會的學校，再到信息社會的規(guī)模化學校，教育以“空間縮短”為特征演進變革。在人工智能時代，教育內涵向內容精準化、學習自主化、教學交互化方向發(fā)展，AI賦能教育呈現出從空間維度向全方位以人為本發(fā)展的趨勢。
 
　　“傳統(tǒng)教育體系中，教師、學生、知識、平臺為要素的教育生產模式與新生產力要素間的不協(xié)調，催生了新時代教育生產關系的變革——以‘人’為中心，信息技術、知識、學習空間協(xié)同重構，形成了新的教育生產關系。” 張軍院士向記者介紹。
 
　　談到“五維教育”的核心，張軍院士解釋，五維教育將空間三維、時間一維、知識一維融合貫通，推動傳統(tǒng)教室到智慧教室再到智聯(lián)教室的更迭衍新。其核心引擎是覆蓋感知、網絡、計算和服務的智聯(lián)網技術，通過多元全面持續(xù)的協(xié)同感知、多尺度超帶寬的泛在網絡、知識自主驅動的智能計算、多元個性精準的智慧服務，實現從信息到知識、從知識到智慧的教育生產新模式。
 
　　在這一模式變革進程中，將產生哪些影響？張軍院士認為，將引導學校和教師進行適用于虛擬學習空間與傳統(tǒng)課堂融合環(huán)境的教學方法創(chuàng)新。
 
　　“通過多元數據積淀挖掘，支撐‘教學練評測’全鏈條計算，利用人工智能等新技術，破解班級授課制下的因才施教難題、支持面向學生探究能力和問題解決能力培養(yǎng)的項目制教學、網絡空間教學、異地同步教學、雙主教學模式、翻轉課堂、校園在線課程、基于設計的學習、引導式移動探究、協(xié)同知識建構、能力引導式學習等。”張軍院士說。
 
(責編：孫競、熊旭)
來源：人民網

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